Рефлексія №10

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора (слове нове, але зміст знайомий) в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Насправді учитель вже не має права бути просто лектором. Також я заповнила план впровадження проекту.

Рефлексія №9

Сьогодні, працюючи в парах ми мали нагоду поділитись один з одним прикладом учнівських робіт та зразками інструментів їх оцінювання. Це дало мені можливість удосконалити стратегію оцінювання учнівської роботи.

Рефлексія №8

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Ми спроектували свою систему оцінювання та скористалися засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього», переглянули свій приклад учнівської роботи, внесли до нього потрібні зміни.
Насамкінець осмислили те, чому навчилися.

Рефлексія №7

Створивши учнівський проект (приклад), можна сказати, що:
1. стає зрозумілішим важливість кропіткого планування кожного, навіть найменьшого, єтапу роботі
2. відразу розумієш, що конкретно необхідно вимагати від проектної групи
3. результати дослідження повинні бути інформативними, конкретними та достовірними
4. необхідно ретельно добирати тему щоб вона була актуальною

Рефлексія №6

Під час роботи з модулем 6 я вдосконалила вміння і навички роботи з інтернет-мережею для пошуку інформації та спілкування з колегами. Цей модуль допоміг мені зрозуміти як можна використовувати ресурси ІКТ для навчання учнів, їх зацікавлення до вивчення тем.

Рефлексія №5

Продовжуємо планувати як навчати учнів за методом проектів та формувати в них навички 21 ст. поділилися з колегами презентаціями проекту та обговорили засоби оцінювання проектів.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• за допомогою форм Google Docs можна провести анкетування, опитування чи тестування учнів;
• через використання блогів, спільних документів, агентів, чатів учні можуть обмінюватися думками, обговорювати ідеї та гіпотези проекту;
• результати проектної діяльності учні можуть висвітлити в інтернет-просторі через блог або wiki-сторінку.

Рефлексія №4

На цьому занятті я розглянула і опрацювала таблицю ЗХД, ознайомилася з асоціативним кущем, дошкою запитань. Розглянула та опрацювала теоретичний матеріал про створення оцінювання проектів та ознайомилася з різними видами оцінювання. 

Цей модуль допоміг мені обговорити у парах створені Основні запитання. Обговорити разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання, Удосконалити цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів, створити презентацію основних ідей навчальної теми.

Рефлексія №3

Сьогодні я:

1. Обговорила навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;
2. З’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
3. Сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення;
4. Обговорила і сформулювала основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів.

Рефлексія 2

Модуль 2 допоміг мені:

- Обговорити шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття;
- Систематизувати свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології;
- Розглянути приклади Портфоліо;
- Переглянути приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні;

- Розглянути шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо;

Рефлексія №1

В цьому модулі я навчилася створювати свій блог, розглянула види вчительських та учнівських презентацій, дізналася про те, в якій програмі треба створювати буклет. Також я ознайомилася з різними проектами та засвоїла навички створення електронної пошти.